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我的孩子没大没小？            【字体：小 大】
我的孩子没大没小？
作者：佚名    文章来源：不详    点击数：    更新时间：2006-5-17    
　　当大人们摇头说：「这孩子怎么这样没大没小」时，通常会顺道感叹世风日下，遇上个完全不具备「敬老尊贤」美德、甚至会问「礼貌是什么东西」、唯我独尊的麻烦小孩。
　　在某些状况下，孩子是真的不清楚，合理的行为规范以及界线在哪里－－为什么不能和老师争辩？为什么不能在阿伯面前发飙？为什么有些话对着大人说就是没大没小？此类人与人互动的准则，正是初进学校的孩子们学习的重要内容。但常常，在孩子学会之前，他可能已经犯过多次令人不悦的错误了。
　　另一些情境中，孩子是故意挑衅的，这最让「高高在上」的大人们感觉受到侵犯。顶撞、反抗，那些不规矩的表达方式，传达的不只是「己之所欲」，而是有强烈的不满与不顺从。换个角度想，长辈，对小孩来说，充满权威、却也代表着强有力的支持。他想引起你的注意、也想抗拒你的威权；想确定你的保护，也巴望着逃离你的限制。这就是孩子、也是我们在人群中寻求独立却需要维持联系的过程。他不是不懂得该尊重，而是，他还在寻找那一个，拥有你的关注又不失去自己的平衡点。我的孩子没大没小，怎么办？
　　你期待你的孩子，从哪儿学会---遇见师长要问好、在公共场所不争吵？这些行为举止，孩子所需要的其实大多是生活教育里正面的示范。爸妈的一贯教养态度，对孩子的行为有着无可避免的影响。是不是孩子的闹脾气，每次都奏效？总是顺其意或是每回都跟着发怒？爸妈自己对待其它长辈时，是不是同样地「目无尊长」？爸妈曾经和孩子细细谈过，关于彬彬有礼这一回事吗？还是他通常是透过处罚、怒骂，学会下次不可以这样？
　　爸妈需要想清楚的是，教导孩子分辨谁大、谁小，依据的是什么？是辈分之序，还是经验之长？是握有较多决定权的人大吗？还是多走了几十年路的经验大？抑或是有理的就大？
　　我们想要孩子有大有小，是要灌输他对长者的戒慎恐惧，还是希望他能通达事理、行事合宜？回归到最核心，其实还是「尊重」吧。
　　引导孩子，我们尊敬的是辈分、是知识、是理；是历练、是情份、是人与生命－－包括自己，以及其它的人。「礼」，是指行为标准必须留有弹性，因时因地调整；这需要经验和提醒。而「敬重」的心情，是这些举止最初的动机，需要你的照顾、需要陪着孩子坚持。带着他观察体会，行为「有大小」的人，会让人感觉舒服、愉悦，与温暖。孩子会很乐意学着成为「有大小」的人－－除了因为发现「大小」之理，也因为他发现成为这样一个好人的价值。

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